为了深化我校本科教育教学改革，提高教育教学改革的整体水平，加强对教育教学改革的宏观指导，特提出本年度教育教学改革项目申报指南，资助类别分重点项目和面上项目两大类。

一、重点项目支持方向

1.新工科通专融合课程体系建设、新工科人才培养的探索实践

依据新工科人才培养理念与要求，系统梳理新工科专业知识逻辑体系，构建模块化课程体系，科学设计新工科通专融合的课程体系；为适应新形势下对复合型工程人才的需求，针对我校工程教育的背景，在注重以学生为中心的基础上，开展既有工科专业的优化与交叉融合建设，进行新兴工科专业的构建及实践。

2.新文科建设研究与实践

适应时代要求，进行新文科建设的新方式和新方法探索与实践，进行学科交叉和知识融通的复合型人才培养模式的探索与实践。

3.“金课”建设研究与实践

为了更好地将知识、能力和素质融为一体，培养学生解决复杂问题的能力，开展“金课”建设研究与实践，在现有课程建设的基础上，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。

4.专业建设研究与实践

为了进一步加强专业建设，主动适应专业未来发展，达成专业内涵建设成效，开展专业建设要素研究，探索专业建设新途径新方法，提高人才培养质量。

5.创新创业精神与能力培养

针对不同学科专业背景的本科生，围绕提高学生的创新能力、培养学生创业精神和提高学生创业基本素质，探讨创新创业教育教学模式的改革。

6.大学生素质教育研究与实践

以学生为本，从学生全面发展出发，多渠道探索大学生综合素质培养的途径与方法。

7.本科教学质量保障研究与实践

针对如何提高课堂教学质量、如何更有效地开展教学管理进行研究，并结合教学实际开展实践应用，着实提高本科教育教学水平和人才培养质量。

8.工程专业认证背景下教学改革与实践

针对现有工程专业认证体系，通过分层次教学、优化教学内容、加强实验实践环节、更新教学理念和教学模式等手段，对课程教学进行改革，以提高学生对知识的理解和对工程实际问题的分析处理能力。

9. 卓越工程师人才培养模式研究与实践

以学生成长成才为出发点和落脚点，以本研贯通培养为主线，深化产教融合，坚持特色、争创一流，聚焦具有技术创新能力和解决复杂工程问题能力的卓越工程师人才培养需要，探索“一生双师百企千人”育人模式改革与实践。

10. 教育数字化转型方法路径研究与实践

适应数字化发展，进行数字化环境下的培养体系和结构研究、教学模式研究和管理模式研究。加快智慧教学平台、智慧管理平台、智慧质量监控平台建设，拓宽大数据和人工智能在高等教育领域的应用研究。

11. 其它可以作为项目支持的方向

以上条项均为选题的最大涵义，是某一方面内容的大方向，而不是具体的项目名称；申请者可以在本指南的指导下，根据实际情况进行更具体的选择以确定项目名称，不必完全照抄条项的名称。

二、面上项目支持方向

紧密围绕学校教育教学改革指导思想，自拟题目自由申报，其中有关学生工作方面的选题要求以学生工作团队进行申报。

三、资助强度

重点项目资助不多于10项，每个项目资助额度为5-10万元；面上项目资助不多于60项，每个项目资助额度为2万元。

四、申报说明

1. 重点项目负责人一般须具有副教授及以上职称，同时具备较完整的教学（研究）团队，团队总人数不少于5人，研究时限3年，重点项目需进行答辩，未获资助的重点项目不能作为面上项目资助；面上项目对申请人职称不做要求，但团队总人数至少2人，研究时限2年。

2. 作为项目负责人最多申报一项，作为参与人不能超过2项。

3. 已获批校重点项目资助和面上项目资助但未结题的负责人，本次不能作为项目负责人申报。

4. 教改项目不能与已经申报过的课程建设项目（全英文教学示范课程、素质教育核心课程、精品在线开放课程和课程思政特色示范课程）重复申报，一经发现，视情节轻重，将取消本次及以后的申报资格。

5. 作为项目负责人在研的教改项目和课程建设项目总数≦2，大于2项的本次不能申报。

6. 获批项目年度检查为优秀的可追加研究经费。

7. 负责人须填写《北京科技大学2022年度本科教育教学改革项目申请书》（见附件1），项目组所有成员需在申请书上签字。

8. 申请书中的研究成果形式必须具体，出版的校内规划教材不能作为项目的研究成果，承诺发表的论文必须与本项目有关。

9. 各单位须填写《北京科技大学2022年度本科教育教学改革项目申请汇总表》（见附件2）。

10. 学院汇总后，请于10月5日前将汇总后的《申请书》与《汇总表》电子版发到jyk@ustb.edu.cn，纸质版1份交到教研科。

未尽事宜请垂询：62334895

教务处

2022年9月22日