邱宏，北京科技大学数理学院物理系教授，承担本科生三门课程和研究生三门课程的教学，从事薄膜材料以及导电高分子的研究。2004年获得宝钢教育基金优秀教师奖、2008年获得北京市教育教学成果奖（高等教育）二等奖（排名第三）、2008年获得北京市教育创新标兵称号、2009年北京市高等学校教学名师奖。  

在课堂教学中，不仅注重知识的传授，还注重素质教育，特别注重培养学生的学习能力和创新意识。结合自己的科研工作，把课程中要求掌握的基础知识和理论在高新技术中的应用介绍给学生，大大开阔学生们的眼界，提高学生们学习知识和探索自然的兴趣、培养了学生理论联系实际的能力和创新意识。学生们在网评中对这样的教学方法给予了充分地肯定。四次被同学们评为“我爱我师-我心目中最优秀的老师”。积极参与国家工科物理课程基地、北京市实验教学示范中心（物理）、“大学物理实验”北京市精品课程的建设。积极进行教学改革，致力于把科研成果转化为本科教学内容，把贴近高新技术发展前沿、物理图像清晰的实验内容建设成大学一、二年级的课程，这些课程在本科生教学中大面积使用，并取得了显著的效果。开展了研究型教学的改革。研究型教学的课程设计包含了以下五个授课环节：系统学习基础理论和专业知识环节、科学研究训练环节、学术讨论环节、教师科研成果报告环节、考核环节。在物理系专业课程实施研究型教学，通过合理的课程设计，可以在保证学生扎实地掌握基本理论和专业知识的基础上，很好地培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的科学精神。进行了本科生毕业论文工作的改革，安排四年级学生在第一学期进实验室开展科研工作，由于进行了一年的科研训练，学生们的科研能力提高很多，为他们继续求学或工作打下了良好的基础。指导的多名本科毕业生在学术期刊Applied Surface Science、Thin Solid Films、Materials Letters、Materials Chemistry and Physics上发表了论文。积极指导本科生参与学科竞赛，指导的学生获得北京市第六届大学生物理实验竞赛一等奖（2013年）、北京市第七届大学生物理实验竞赛二等奖（2014年）。

 完成了多篇教学研究论文，发表在《大学物理》、《物理实验》、《高等理科教育》、《实验技术与管理》、《教育教学论坛》和《中国科教创新导刊》等教学研究期刊上。